伊加賀小学校からご依頼をいただき、０１月２１日に４年生３クラスを対象に「環境出前授業」を行って来ました。 今回のテーマは、「環境問題と電気エネルギーについて学ぼう（屋内版）」でした。
教室に、実験器材、体験器材を持ち込んでの、「自分たちで、見て、触って、体験していただく」中で、「環境問題」を考えてもらう授業です。
前半の「講義」では、ＳＤＧｓの１７項目の中でのこのテーマの位置づけを説明する事から始めて、「地球温暖化のしくみ」を切り口に、その原因の１つとなっている、私たちの生活になくてはならない「電気エネルギー」について、「電気が作られる原理」を模型を使って説明した後、「火力発電所」のミニチュアで実際に蒸気を発生させてタービンを廻してＬＥＤを点灯させたり、「水力発電所」のミニチュアで高いところから水を流して水車を廻してＬＥＤを点灯させたり、と目に見える形で「発電所の原理」を理解していただきました。 そして発電所から送られてきた「電気エネルギー」が家庭の中でどの様に形を変えて使われているのか、又、その「電気エネルギー」を無駄に使わないためにはどうしたら良いのか、そして環境にやさしい発電方法について、学習していただきました。
受講している児童たちの中には、全児童に貸与されている「タブレット端末」を使って内容を映像で記録したり、その場で講師の話を入力して文章化したりしてまさにノート代わりにしている児童もおり、授業の中でＰＣをうまく使いこなしている事がうかがわれ、ＩＣＴ教育の進化を垣間見る事も出来ました。
後半の「体験」では児童を３班に分けて、 ①「省エネ、エコ発電」の体験コーナー、 ②「いろいろな自然エネルギー」の体験コーナー ③「電気エネルギーの変換」の体験コーナー、 の３つのコーナーを用意して順番に回っていただきました。
各コーナーは、「密」を避けるため出来るだけ場所を離して、又、コーナーの中でも各体験器材は出来るだけ配置を考えて、「密」対策に配慮しました。
①では、自分たちで模型の「ＬＥＤ灯」と「白熱灯」を手廻し発電機で点灯させて、必要とする「力」の違いを「手応えとして実感」してもらう事によって消費電力の差を「体験」していただきました。
又、同じ照度のＬＥＤ灯、蛍光灯、白熱灯がどれだけの電力を消費しているかをワットメーターで数値として確認してもらいエコ意識を高めていただきました。
②では、自然エネルギーを利用した「風力発電」や「太陽光発電」の模型を使って、いろいろな風力発電機をうちわであおいでＬＥＤを点灯させたり、電球で照らした２つのソーラーハウスの屋根の太陽光パネルを段ボールの「雲」で覆う事によって発電しなくなる事を「体験」していただいたり、しかし、それが「蓄電池」を備えたソーラーハウスでは「雲」で覆ってもＬＥＤは点いたままとなり、「天候に左右される不安定な発電方法」とされていた「再生可能エネルギー」の大きな可能性を理解していただいたりしました。
③では、「電気エネルギー変換実験パネル」と「手廻し発電機」を使って、発電所から家庭などに届いている「電気エネルギー」が、「光に変わったり」、「力に変わったり」、「熱に変わったり」する事を、「手廻し発電機」と「電気エネルギー変換実験パネル」を使って「体験」する事によって、「電気エネルギー」が私たちの生活と密接につながっている事を理解していただきました。
又、単品で、手廻し発電機を使って「せんぷうき」を廻したり、テレビを点けたり、その他、電池の要らない「振動力発電」の体験もしていただきました。
最後に、「ひらかた環境ネットワーク会議」が以前から取り組んでいる「ひらかたみんなでECO宣言」の結果報告パンフレットを配布して、まとめとして、「皆さんが何気なく使っている「電気」も「ＣＯ2」の発生源であり「地球温暖化」の原因の１つである事を理解して、「環境負荷」と密接につながっている「電気」を大切に使う為に「省エネ」に取り組みましょう」、そしてその事が「皆さんが大人なった時の、未来の地球環境を守っていくために必要な事なのです」、と言う言葉で締めくくりました。
